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幼儿园大班西洋画美术教案欣赏:海底世界

发布日期:2019-07-30 10:07:55

 

大班西洋画欣赏:海底世界

作品分析

马蒂斯的《海底世界》利用剪纸展现了装饰风格的优美韵致,富于幻想的情调,创造了一种神话般的如梦似幻的境界,创作跃动着一种旺盛的生命力,洋溢着春天的气息,明朗而欢快,充满生命力的作品,造型夸张,多用单纯的线描和色块的组合,形成装饰感的画风,追求装饰和形式感,是马蒂斯艺术的本质。

《海底世界》完美地呈现了水底鱼、海草、海马、潜水艇在水底自由的感觉,马蒂斯画出了一个我们永远没有办法去的海底世界。它在作品中体现了几何学与彩色光辉的表现,集合成为画家的两项优秀的天赋,由此幅画可以轻易地看出为什么马蒂斯是20世纪最伟大的色彩学大师,马蒂斯深深地了解如何使用这些要素,如何把颜色与形状结合在起而使整幅画面生动起来,马蒂斯所有的作品都是如此完美地创作出来的。

设计思想

大班幼儿的想象力正是充满色彩的时期,而且对各种形状能够运用自如,且对自己的作品能够大胆想象,撕出不同的形状,再把它们拼贴在一起。因此在设计过程中首先让孩子对整个作品有一个大概的认识,然后进行局部欣赏,让幼儿对每幅画都能不受老师的限制,通过自己的视觉去感受,根据自己看到的画面大胆想象。最后才告诉孩子们这是《海底世界》的剪纸作品。让每个孩子都从中看到不同的景致。在最后的操作环节中老师提供各种彩色纸和废旧的边角料,让孩子可以拿来就想象,也可以让孩子稍作改动能变出一个东西,也可以让他们自己在纸上进行完整的撕纸,让幼儿的想象力得到很好的发展。

海底世界

教学目标

1.欣赏感受马蒂斯作品简洁、夸张的造型和色彩运用大胆的艺术风格。

2.尝试用概括、夸张的撕纸方式表现海底世界,体验创作的乐趣

教学准备

课件、半成品的彩色纸和成本彩色纸、彩泥、胶棒、海底世界的背景图。

教学过程

一、了解剪影的艺术特征,引发联想

1.出示PPT(喜羊羊),通过观察图片,了解剪影的特点。

——老师今天带来了

一张有趣的图片,你们看看,它是谁。你是怎么看出来的?

小结:喚!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服,但是我们可以发现图片上有喜羊羊的羊角、全身蜷曲的羊毛、可爱的大鞋,只要找出这些,我们就可以推测出它就是喜羊羊,这种图片叫作剪影。

2.通过对剪影的认知,初步感知剪影的艺术形式。

——我还有一个更有趣的剪影,它会是什么呢?(海马、海龙、海蛇

刚才的两个剪影从外形上看,有什么不同?

小结:喜洋洋的剪影看起来比较复杂,第二个剪影看起来很简单,是由简单形状组成的,可以让我们推测出很多东西,(可能是海马、海龙;从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物,我们推测可能是海草、海带。或者是正在游动的海龙)。

【解析:此环节教师将要欣赏的重点内容提前渗透,尤其是在画面中非常简单的造型可以分为具象和抽象两种,将幼儿带进想象的空间,为下面的欣赏作了铺垫。】

二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》,感受作品简洁、色彩大胆的风格

1.出示画家照片,介绍画家及作品名称。

——我今天带来的一幅更有趣的作品,他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候,画了好多漂亮的画,他在80多岁的时候,拿不动画笔了,就在纸上涂上好多漂亮的颜色,然后把彩纸剪成有趣的图案,贴成一幅幅大的剪贴画。

2.集体交流对作品的感受和认识。

1出示图一,从形象上欣赏作品的艺术特征。

——原来刚刚看到的那张有趣的剪影就是在这张画上,看看图上会是什么呢?

一画家把它们的剪影都变化了,和平时我们见到的不一样了,但是我们仍然能够认出它们,这种方法很夸张。

2出示图二,这张画上的剪影会是什么?你觉得他们会在哪里?(引导幼儿结合场景)

3引导幼儿欣赏、感受画家运用对比色和同色系的手法。

出示图三问:在这张画上都有些什么线条?(直线、螺旋线)用这些线条可以变出很多的东西,很有趣也很夸张。

看看这张画上的背景有些什么颜色。(黄色、蓝色)它们是一对什么颜色?(对比色)那我们看看这张画上的剪影都有些什么颜色呀?(黑白红)它们也是一对什么颜色?(对比色)把对比色放在一起给我们什么感觉?(效果很好,很舒服、很明显

出示生活中的对比色服饰搭配:看看这些模特身上的衣服也都用上了对比色,看上去怎么样?(漂亮舒服)

——老师这里还有一张画颜色对比不是那么明显,看看画上用了什么色调的呀?(原来很接近的颜色放在一起也有不错的效果。

出示生活中的同色系服饰搭配:原来同色系的搭配也是这么美。

4引导幼儿从构图上欣赏,感受画面热闹的海底景象。

现在老师把这几张小画放在一起就变成了马蒂斯爷爷的名画《海底世界》

原来这张画里藏着许多海底里的动物、生物和植物呢!(海马、海龙、海蛇、海螺、海草、鲨鱼

(指着图三、图四它们可能是什么呢?(海草、贝壳、海星

它们的样子都很简单,看到这些不同的形状就可以想象成海底世界,海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊!)

——画面的背景有这么多的颜色,对比色(红绿、黄蓝、黑白)、同色系的(蓝色、绿色),把这些颜色放在一起原来可以变得这么美丽。

【解析:此环节是重点欣赏环节,教师将《海底世界》分为四幅小图进行欣赏,而且每一幅欣赏的内容都不一样,层层递进,在第一幅中以形象为重点,在第二幅中则让幼儿结合场景进行欣赏,第三幅则以色系为主,第四幅中则以线条为主,这样每一幅作品的局部欣赏都能突出重点,让幼儿在欣赏的过程中逐渐知道每次的欣赏目的不同,带给幼儿欣赏角度可以多样化的理念。通过多次欣赏,幼儿就能用自己的方法进行欣赏,对幼儿的审美欣赏能力有很大帮助,而且将对比色和同色系运用到生活中,能够提升幼儿的审美能力。】

海底世界儿童画

——那你感觉海底是怎么样的?很漂亮、很美丽、五彩的,就像是阳光照在海底,海水五光十色,色彩看起来很丰富、很美。)

【解析:教师的小结还是非常重要,对幼儿的知识进行梳理,也是一次欣赏的升华,这样幼儿就有了总的欣赏,对画面有了整体认识,完整欣赏在欣赏的环节中是必不可少的】

三、幼儿操作撕纸,教师巡回指导

今天老师也请你们用手将纸撕出简单的形状,变出美丽的海底世界,可以选择对比色,也可以选择同色系的纸。但是这次老师给你们的纸和以前不一样了,有的是老师剪下的废旧材料,也有新的,你可以直接拿废旧材料变出海底里的动物、植物,也可以稍微撕一下变出来,还可以用新的撕。看看老师手中的这张废纸你觉得可能是什么?变个方向可能会是什么呢?老师还为你们准备了彩泥,可以用来变出海底世界里的各种动植物,你们想尝试一下吗?

先选择自己喜欢的海底世界颜色,然后找出和背景对比的或者同色的纸,撕出自己最喜欢的海底世界里的动植物。

四、引导幼儿分享交流,体验创作的乐趣

看同伴的“画展”,鼓励肯定幼儿大胆创新的造型设计,分享成功的喜悦。互相讲讲同伴的画,再次想象。

【解析:教师为幼儿提供了各种各样的纸,根据能力的不同有层次地提供,这样便于幼儿自己选择,可以根据自己的能力进行。在创作的过程中,教师引导幼儿进行抽象的创作,给幼儿想象的空间。在最后的作品呈现过程中,教师为幼儿创设了立体的背景,将幼儿制作的作品组合成一幅大的欣赏作品,这样让幼儿有了更大的兴趣,似乎感受到自己的作品也是名画,效果较好。】

活动反思

本次活动选择了适合大班孩子欣赏和创作的教材,从画面中可以让幼儿进行丰富的想象活动,《海底世界》完美地呈现了鱼、海草、海马、潜水艇在水中自由的感觉,马蒂斯画出了一个我们永远没有办法去的海底世界。它在作品中体现了几何学与彩色光辉的表现,集合成为画家的两项优秀的天赋,活动中正是大班幼儿的想象力充满色彩的时期,而且对各种形状能够运用自如,且对自己的作品能够大胆想象,撕出不同的形状,再把它们拼贴在一起。在最后的操作环节中老师提供各种彩色纸和废旧的边角料,让孩子现成拿来就可以想象,也可以让孩子稍作改动就能变出一个东西,也可以让他们自己进行完整的撕纸,让幼儿的想象力得到很好的发展,幼儿可以在不同层次上进行提高。因此整个活动下来,幼儿有想、说和做的机会,而且在展示作品的时候能够呈现出完美的效果,带给幼儿的是一次真正的欣赏活动。

创作材料准备

幼儿通过欣赏《海底世界》大胆想象出各种海底的动植物。对于大班孩子来说老师提供的同色系和对比色系的背景会让他们更加喜欢,幼儿可以根据自己的喜好选择不同的色彩,在撕纸创作过程中教师可以提供各种废旧的边角料和成品的彩色纸,让幼儿可以根据能力的强弱自由选择。

撕纸的创作方法:

泥塑的方法:

除了撕纸以外,大班幼儿还可以创作出立体的作品,教师大胆尝试用彩泥进行创作海底世界的动植物,这样可以让幼儿在创作过程中有平面和立体的区别,更好地帮助大班幼儿提升空间想象力。

教学活动建议

幼儿最后的操作环节可以用撕纸和彩泥的方式创作,不仅仅停留在撕的方面,还可以用彩泥以压扁的方式进行,这样更有立体的效果,让幼儿改变以往单一的操作形式,而且大班幼儿的空间想象能力可以得到很好的发展。活动中幼儿出现和老师预设目标不一致的时候,可以放开让 幼儿想象,不要局限在一个海底世界里。当幼儿对作品进行表达的时候,教师可以引导幼儿从美术元素的角度进行讲评。

声明:内容来自《美润童心幼儿园美术欣赏 课例研究》林红著,版权归原作者所有。

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