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大班西洋画欣赏:忧愁的国王

发布日期:2019-08-08 10:34:51

 

大班西洋画欣赏:忧愁的国王

作品分析

马蒂斯是法国著名的现代派画家,野兽派的代表人物。晚年由于身体的原因,马蒂斯把全部时间和精力都投入到了剪纸创作中,其利用剪纸进一步发展了他绘画中那种装饰风格的优美韵致。他的剪纸富于幻想的情调,跃动着一种旺盛的生命力,洋溢着春天的气息,明朗而欢快。面对这些美妙的作品,你难以想象这是出于一位病痛缠身的八旬老人之手。而这幅作品就是根据《圣经》中的故事创作的,故事讲述的是老国王大卫有个叫亚沙龙的爱子因做错了一件大事而离宫出逃。他一走就是好几年,国王天天都在想念他。终于有一天,国王把亚沙龙盼回来了,可他不是为了回到父亲的身边,而是带人来争夺王位的。闰王和全城的老百姓奋力抵抗,最终取得了胜利,亚沙龙被杀死了。老百姓们欢呼雀跃,互相庆祝胜利,老国王大卫却痛哭失声:日子一天天地过去,老国王却一直抹去不了心中的忧愁和哀伤,马蒂斯根据这个故事创作了《忧愁的国王》这幅作品。

忧愁的国王儿童画

设计意图

这是一幅用剪贴的方式完成的作品,但是又有绘画的效果。因为马蒂斯的剪贴作品,往往不是用现成的色纸直接剪贴,而是用自己描绘和着色的纸来剪贴的。画面中色彩跳跃、明快,但画的中心由一块较大的黑色占据,倾斜、下沉的色块给快乐的气氛注人了忧伤、沉重的气息。对大班幼儿来说他们是有能力欣赏这幅作品,并能感受画面中所传达的人的情感性的,而且画面用撕纸剪纸的方法能够达到画家所希望呈现的效果。

活动目标

1.欣赏马蒂斯的剪纸作品《忧愁的国王》,体验作品所表现的既高兴又伤心、既快乐又痛苦的复杂情感,了解人的情感的复杂性。

2.学习马蒂斯的表现手法,用剪贴的方式创作表现快乐或忧伤感觉的作品。活动准备欣赏的板块、蜡光纸等

活动过程

一、欣赏作品(总体欣赏)

提问:你从画中看到了什么?(幼儿大胆表达自己所看到的内容即可)

【解析:此环节是激起幼儿对欣赏活动的兴趣,也是幼儿能够大胆表达的环节,幼儿可以根据自己的意愿表述,不受老师的情感影响。这也是幼儿初次表述对画面的感受。】

二、重点欣赏(内容

1.我们仔细看一看,你发现了画里有什么?(有人,有树叶、有吉他)

2.给你什么样的感觉?(快乐还是悲伤)

3.你从哪里看出是快乐或是悲伤?色彩鲜艳——快乐心情,黑色——悲伤的心情。

4.你能看着这幅图讲个故事吗?

5.老师讲《忧愁的国王》的故事,引起幼儿的共鸣。

6.听了故事后你能告诉老师画面上为什么以黑色为主吗?教师小结:色彩与人的心情有关。

【解析:此作品教师主要要抓住让幼儿从内容上去欣赏作品,通过色彩所传达给人的情绪,想象人的心情的点,这对大班幼儿来说已有一定的基础,因为平时的教学活动中会接触到关于色彩和人的情绪的问题因此在此环节中幼儿都会畅所欲言。】

三、欣赏创作方法(创作方式)

你们知道这位画家是谁吗?他是法国画家叫马蒂斯,你能猜出他是用什么方法创作这幅画的?

(用剪贴的方式也能够变出一幅美丽的画

【解析:这幅作品让幼儿能够从视觉上感受出不是用画的方式来进行,大班幼儿很快会说出是用剪和粘贴等方法完成的】

大班西洋画欣赏

四、幼儿作画

老师提出今天的材料是各种彩色纸,有废旧的、有各种花边框,请小朋友用剪纸和撕纸的方法制作一幅心情画,并能编一个故事告诉老师和其他小朋友。

【解析:幼儿的创造是欣赏名画的必需环节,幼儿选择了自己喜欢的颜色进行创造,他们编的故事非常有自己的特点,并能结合色彩来进行讲解。】

创作材料介绍

《忧愁的国王》是马蒂斯的一幅剪纸作品,教师可以为幼儿提供彩色的底板,让幼儿通过撕纸和剪纸的方式来选择表现国王,幼儿的眼里国王是充满希望充满美好的,因此孩子们选择的颜色不是黑色而是彩色的,他们表现的作品更多的是表现对美好的向往。

教学活动建议

教师可以在创作环节中提供彩色背景板,还可以提供黑色、灰色调的纸让幼儿撕剪出各种国王形象,同时也可以让幼儿表现不高兴的时候的国王,由此让幼儿产生不同的心情。最后的操作环节教师事先准备好剪贴画背景,幼儿在操作过程中可以将压花的方式和自己剪贴的方式结合起来。

声明:内容摘自《美润童心幼儿园美术欣赏 课例研究》林红著,版权归原作者所有。

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